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高中历史学困生研究——成都市教师发展基地校历史精品课程菜单培训

浏览次数:   发布时间:2017-11-27 16:39:58   发布者:川大附中
     各学科都有学困生存在,数学、英语、物理等学科的学困生研究较多,高中历史学困生研究几乎为零。什么是高中历史学困生?高中历史学困生产生的背景是什么?如何转化高中历史学困生?2017年11月24日在成都市教师发展基地校历史精品课程菜单培训中川大附中曾斌老师主讲了《高中历史学困生研究》。曾老师从高中历史学困生的定义、高中历史学困生产生的背景、高中历史学困生的转化等三个方面作了深入分析。曾老师认为,高中历史学困生是指在历史学习中因某些原因而未能达到国家教学要求的智力正常的高中生。在产生背景上,曾老师从主客观因素上作了具体分析,客观因素包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面,主观因素包括心理认知出现偏差、知识基础薄弱和不善于思考、能力基础欠缺等三方面。在转化策略上,曾老师也从主客观角度作了具体分析。客观方面有以下三个要点:首先,改善社会环境,提升教育大环境;其次,改进学校环境,提供优质学校教育;第三,搭建和谐家庭,提供优良家教环境。主观方面有以下三个要点:首先,明确人生目标,强化内在学习动机;其次,夯实基础知识,培养自主学习习惯;第三,提升学科能力,强化学科核心素养。这次讲座使听课的老师对高中历史学困生有了更深入认识,大家都觉得讲座接地气,措施实用,受益匪浅。